2017呼和浩特市教师招聘试题题库

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　　1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。

　　2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。

　　广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。

　　狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

　　3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。

　　4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于：

　　第一、教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;

　　第二、教师受过专门的职业训练;

　　第三、青少年处在身心迅速发展的时期。

　　5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是：

　　一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性;

　　另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。

　　6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

　　7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，

　　双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。

　　单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。

　　分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。

　　我国近代学制的情况：

　　1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”;

　　1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。

　　1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。

　　8、试述现代学校制度的发展趋势：

　　①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

　　②强化普及义务教育，延长义务教育年限。

　　③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

　　④高等教育的类型日益多样化。

　　⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

　　⑥教育制度有利于国际交流。

　　9.与古代学校教育相比，现代学校教育具有以下特征：

　　第一、教育与生产劳动相结合。

　　第二、教育面向全体社会成员。

　　第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。

　　10.终身教育是由法国教育学家保罗。朗格朗提出的(主要记住人物姓名)

　　终身教育是与人的生命有共同外延并已延续到社会各个方面的连续性教育

　　终身化社会中的终身教育具有两大基本特征：

　　第一、全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。

　　第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。

（编辑：sunxia）