2016内蒙古教师资格证考试小学教育学复习资料39(2)

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　　课时计划

年级		班级		日期
科目				课型
课题				教具
教学目标
教学重点
教学难点
	教学内容				教学方法
教 学 过 程
板 书 设 计	基本板书辅助板书
教学反思

　　二、上课

　　上课主要指教师的课堂教学工作。充分的备课，最终要落实到上课。上课是确保教学质量的中心环节。要上好课，必须了解课的类型、结构、一堂好课的标准。

　　(一)课的类型

　　课的类型是指根据每节课的具体教学任务来划分的课的种类。常见的分类方式有两种：一种是根据不同的教学任务而把课区分为综合课和单一课。其中，一节课内完成两项或两项以上教学任务的课称为综合课;一节课内主要完成一项教学任务的课称为单一课。单一课又可细分为以传授新知识为目的的新授课，以巩固复习已学知识为目的的复习课，以培养技能、技巧为目的的练习课、实验课，以检查学生知识、技能、技巧为目的的检查课等。另一种是根据不同的教学方法来划分课的类型，一般分为讲授课、演示课、讨论课、阅读指导课等。

　　(二)课的结构

　　课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。课的结构与课的类型密切相关。课的类型不同，其结构也不同。即使同一类型的课，由于学科特点、教材内容、教学方法和教学对象的不同，其结构也有所区别。总之，要根据实际情况，灵活运用，切不可生搬硬套，公式化、简单化。一般来说，综合课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

　　1.组织教学

　　教师组织教学的目的在于使学生做好上课前的各种准备。如是否有学生缺席，学生是否将学习用品准备齐全，学生是否已从活动的兴奋状态转入上课的安静状态，学生是否有学习新课的动机，学生的注意力是否集中等，以保证教学能够顺利进行。为做到这一点，许多教师常在上课前两三分钟进入教室，了解学生情况，帮助学生做好上课的心理准备。组织教学并不只限于在上课开始时进行，还应该贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。

　　2.检查复习

　　教师在正式讲授新课之前，应检查复习已学过的知识，主要是为了使学生对已学过的知识进行巩固和加深。通过检查来了解学生对已学过知识的接受情况，使学生明确新旧知识之间的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。检查复习的内容多种多样，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的内容。检查复习的方式有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。

　　3.讲授新教材

　　讲授新教材是教师向学生传授新知识的过程，主要使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分，也是教学过程中最为核心的任务。教师讲授新教材时，应根据具体内容和学生、学校的实际情况，选择和使用最理想的教学方法。

　　4.巩固新教材

　　巩固新教材是讲授新教材的延续，同时是布置课外作业的准备。目的在于使学生对所学内容当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固，从而使学生能初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业做好准备。巩固新教材，可以采取多种方式，如提问、重点复述、练习等。

　　5.布置课外作业

　　教师布置课外作业的目的在于，使学生进一步巩固所学知识，深入理解和掌握新知识，并培养学生独立学习和工作的能力。教师在向学生布置课外作业时，应说明具体要求，对难度较大的作业，可以适当提示。教师对学生的课外作业，应当进行认真的检查、批改和评定，因为课外作业是了解学生对新知识掌握程度的一种非常重要的途径。

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