2022内蒙古特岗教师招聘笔试模拟试题(77)

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　　判断题

　　16.考试时为照顾成绩比较落后的学生尽可能降低了试卷的难度。 ( )

　　17.班级学生群体实际就是班集体。 ( )

　　18.教师的专业性要求教师务必精通所教学科的专业知识。 ( )

　　19.学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。 ( )

　　20.学校德育就是思想品德教育和心理健康教育。 ( )

　　21.所谓学校课程是指学校开设的所有课程的总和。 ( )

　　22.教材和教科书是一回事，只是习惯的叫法不同而已。 ( )

　　23.智育教育等于知识教育。 ( )

　　24.潜在课程和隐蔽课程不属于学校课程资源。 ( )

　　25.青少年身心发展的关键期，表明了青少年身心发展具有很大的个体差异性。 ( )

　　16.【答案】错误

　　【解析】本题考查的是难度。测验的难度。指测验包含的试题难易程度。过难或过易都不能准确测出学生掌握知识的真实情况。根据测验目的，项目难度一般确定在0.3-0.7之间，当难度为0.5时测验的区分度最佳。故本题错误。

　　17.【答案】错误

　　【解析】本题考查的是班集体。班集体是班级发展的高级阶段，班集体一旦建成，它既是班主任工作的对象，又是教育学生的巨大力量，是学生学习环境的最重要部分，是社会影响学生个体，帮助学生进入社会的通道之一。但并不是说把学生编入一个教学班，自然就是班集体。要组织和培养一个好的班集体，需要班主任做好良好班集体的形成与培养应确定班集体的发展目标;建立得力的班集体核心;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的集体舆论与良好的班风项正确等方面的工作。故本题错误。

　　18.【答案】正确

　　【解析】本题考查教师的学科专业素养。教师学科专业素养包括：(1)精通该学科的技术性知识和技能;(2)了解该学科的发展脉络;(3)了解该学科的相关内容;(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。故本题正确。

　　19.【答案】正确

　　【解析】本题考查的是学生的特点。学生的特点包括：学生是教育的对象、学生是自我教育和发展的主体、学生是发展中的人。因此学生是具有主观能动性的人，是具有能动性的教育对象。故本题正确。

　　20.【答案】错误

　　【解析】本题考查德育的内容。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者的思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。简而言之，就是教师有目的地培养学生思想品德的过程。我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、民主法制教育和心理健康教育。故本题错误。

　　21.【答案】错误

　　【解析】本题考查的是课程的概念。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。狭义的课程特指某一门学科。题干表述不完整。故本题错误。

　　22.【答案】错误

　　【解析】本题考查教材与教科书的区别。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。教科书又称课本，是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。它是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，是教师进行教学的主要依据，也是统筹教学和各种活动的根据。教科书是教材的主体部分，但是不能将教科书等同于教材。故本题错误。

　　23.【答案】错误

　　【解析】本题考查智育的相关内容。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，智育教育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素。因此，智育教育不等于知识教育。故本题错误。

　　24.【答案】错误

　　【解析】本题考查课程类型。学校课程类型中，根据课程的呈现方式：显性课程和隐性课程。隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程，则是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。隐性课程的表现形式有：(1)观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的学风，校风，有关领导和教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等;(2)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等;(3)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式;(4)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。故本题错误。

　　25.【答案】错误

　　【解析】本题考查个体身心发展的规律。包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。其中，个体身心发展的不平衡性表现在：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。不平衡性给我们的教学启示是教育要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。故本题错误。

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（编辑：sunxia）