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2020内蒙古包头公务员考试笔试成绩排名系统查分差

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　　一、2020内蒙古省考笔试分数线划定及资格复审安排

　　笔试阅卷结束后，由自治区公务员主管部门研究确定最低合格分数线。对艰苦边远地区职位、基层职位等，视情况在划定最低合格分数线时予以政策倾斜。笔试成绩和最低合格分数线在内蒙古人事考试信息网上发布。

　　从笔试成绩达到最低合格分数线上的人员中，按照每个职位报考者笔试成绩由高到低的顺序和3:1的比例(报考人数与职位录用人数之比，下同)确定进入资格复审范围的人员。凡笔试最低合格分数线上人数不足3:1的职位，将相应减少录用人数或予以取消，笔试成绩并列而超出3:1的，一并进入资格复审范围。

　　①资格复审工作在自治区公务员主管部门的统一安排和指导下进行。资格复审时间、地点、具体要求等在报名网站另行公告。

　　②进入资格复审范围的报考者，须自行下载打印《资格复审及面试通知书》和《报名登记表》，按照规定时间、地点和有关要求参加资格复审。

　　二、2020内蒙古省考面试安排

　　(一)面试工作在自治区公务员主管部门的统一安排部署下进行。

　　(二)资格复审合格的人员(报考公安系统职位以及监狱、戒毒、司法警察职位的人员还需体能测评合格)持盖有资格复审合格章的《资格复审及面试通知书》及身份证(护照)，按指定时间和地点参加面试。

　　(三)面试时，招考职位实际参加面试人数等于或少于该职位拟录用人数的，该职位报考者的面试成绩须达到本人面试所在考场(同考官组)所有报考者的面试平均成绩，方具有录用资格。

　　三、2020年内蒙古公务员考试考生问答：

　　Q:内蒙公务员考试体能测评是什么人组织的?

　　A:报考公安系统职位以及监狱、戒毒、司法警察职位的人员，在面试前进行体能测评，体能测评工作在自治区公务员主管部门的监督指导下，由自治区有关主管部门具体组织实施。

　　四、内蒙古公务员结构化面试技巧：

　　注重着装仪表。我们常说面试七分看内容，三分看形势，虽然着装仪表在评分表中所占的比重不是很高，但是，他暗藏的分值会很高。尽可能的将自己调整到最好，以饱满，精神的状态迎接这次重要的考试。

        

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　　五、内蒙古公务员面试热点预习：

　　“加减乘除”消解大班额烦恼

　　消除大班额，有利于保障学生安全、促进学生身心健康，是提高教育质量的必然要求。应打出组合拳，科学统筹城乡义务教育一体化发展，系统性破解大班额问题

　　在城镇化进程中，农村人口向城镇流动，城镇学校生源持续增加。同时，乡村教育基础相对薄弱，许多农村家庭想方设法把孩子送进城里的学校。让孩子享受更好的教育，是家长们的美好愿望。在这一背景下，日前教育部等三部委印发意见，提出争取到2020年底，全部消除66人以上超大班额，基本消除现有56人以上大班额，全国大班额比例控制在5%以内。

　　消除大班额，有利于保障学生安全、促进学生身心健康，是提高教育质量的必然要求。近年来，党中央、国务院高度重视解决义务教育大班额问题，推动地方立足实际明确工作目标任务，以实际行动消除大班额。目前，化解义务教育阶段大班额工作取得显著成效。2018年，全国义务教育阶段的大班额占总班数比例为7.06%、超大班额占0.5%，相比2017年，大班额减少了28.0%、超大班额减少了78.1%，为近10年来最大降幅，如期实现了“2018年底基本消除超大班额(控制在2%以内)”的工作目标，并为2020年底基本消除大班额创造了有利条件。但也应看到，中西部多个省份相关工作任务依然较重。面向未来，应打出“加减乘除”组合拳，科学统筹城乡义务教育一体化发展，系统性破解大班额问题。

　　做好“加法”，扩大教育资源供给。对于整体教育资源不足的地区，可加快实施新建和改扩建学校校舍项目，加强教师配备。在这方面，不少地方进行了有益探索。比如，采取引进、招考、“特岗计划”专项招聘、政府购买服务等方式及时配齐补足教师，为消除超大班额提供了师资支撑。

　　做好“减法”，严格控制入学班额。现实中，“就近入学”、专项督查等政策，就是为了“掐住”班额膨胀的口子，引导生源合理流动。根据教育部相关文件要求，我国建立起消除大班额预警机制，督促中小学校起始年级严格按照国家规定标准班额招生，坚决防止产生新的大班额。以此为基础，健全消除大班额监测制度，完善督查、通报、约谈制度，防止大班额反弹，确保如期平稳实现消除大班额工作目标。

　　做好“乘法”，以强带弱协同发展。巩固和提高义务教育均衡发展水平，优质学校能够发挥辐射带动作用，起到“乘数效应”。强校带弱校、名校带普校，有助于让好学校带动若干所学校快速发展。此外，还可加强教师轮岗交流，引导更多城区教师到乡村支教，让好老师“流动”起来。

　　做好“除法”，缩小城乡教育差距。应坚持城乡并重、软硬件并重，提升薄弱学校和乡村学校教育质量，努力缩小城乡教育差距，稳定乡村生源，合理分流学生。其中，需要加强投入、补齐短板，科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校，努力实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖。

　　义务教育薄弱环节改善与能力提升工作，由中央统一部署，省级人民政府统筹安排，县级人民政府具体实施。各地应采取“倒排任务”的方式，将省级人民政府审定的消除大班额专项规划2019—2020年工作任务进一步细化，制定详细的路线图和时间表，为到2020年教育现代化取得重要进展奠定坚实基础。

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（编辑：常青藤）