2020内蒙古教师资格证备考试题(四十一)

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　　1.李老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上，让其他学生学习，这种品德教育方法属于( )。

　　A.榜样示范法 B.说服教育法C.品德评价法 D.情感陶冶法

　　2.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的( )。

　　A.整体性 B.选择性C.理解性 D.恒常性

　　3.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被别人讥笑。这时他面临的心理冲突是( )。

　　A.双趋冲突 B.双避冲突C.趋避冲突 D.双重趋避冲突

　　4.小红的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，然后将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里。然后让小红挑选。小红很快选择了大杯可乐，并自语道：“这个大杯子的多。”那么，小红处于( )阶段。

　　A.感知运动 B.前运算C.具体运算 D.形式运算

　　5.张老师观察到，在小组讨论环节，刘兵同学总是不坚持自己的观点，根据同伴的反应，来改变自己的意见，这说明刘兵的学习风格属于( )。

　　A.场独立型 B.冲动型C.沉思型 D.场依存型

　　1.A

　　【解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。品德评价法是对学生的思想、行为作出的肯定或否定的评价。情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。题干中，教师使用优秀学生作为道德榜样，引导其他学生学习，属于榜样示范法，故本题选A。

　　2.B

　　【解析】知觉的整体性主要是形成具有一定结构的整体。理解性是指根据已有的知识经验，用言语揭示出事物的特性。选择性是指有意地选择少数事物作为知觉的对象。恒常性是指在一定范围内条件的改变，而对事物的知觉始终保持不变。题干中，该教师通过将形近字的相同部分与相异部分用不同颜色笔分开，主要让学生很好选择，故本题选B。

　　3.C

　　【解析】趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生两种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之。题干中，小明对参加演讲比赛，既想做，又犹豫，因此，属于趋避冲突。双趋冲突是两个都想要;双避冲突是两个都不想要;双重趋避冲突是两个事物，每个都既想要又犹豫，不符合题意。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】前运算阶段的儿童认知发展的特点之一：思维具有不可逆性，不具有守恒概念。题干中，小红的思维正是处于前运算阶段，故分辨不出来换个容器，里面的量还是一样的。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】场独立型的学生依据内部参照，不易受他人影响;场依存型的学生依据外部参照，容易受他人影响。沉思型的学生反应慢但准确率高;冲动型的学生反应快但准确率低。根据题干描述，故本题选D。

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（编辑：野马及川）