2020内蒙古教师资格证备考试题(三十八)

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　　6.开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名。这种策略属于( )。

　　A.精加工策略 B.复述策略C.组织策略 D.元认知策略

　　7.李乐这次数学没考好，他认为是教师出试卷太难了，自己没有发挥出真实水平，这种归因属于( )。

　　A.外部、不稳定、不可控 B.内部、不稳定、可控C.内部、稳定、不可控 D.外部、稳定、不可控

　　8.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )。

　　A.归因理论 B.成就动机理论C.强化理论 D.自我效能感理论

　　9.赵亮每次看到白色毛茸茸的物体都会产生一种莫名的害怕，心跳过快，手心出汗，不敢靠近。赵亮的症状属于( )。

　　A.强迫症 B.恐惧症C.抑郁症 D.焦虑症

　　10.近期，初中一(二)班出现了一群学生集体逃课去网吧上网的行为，当老师质问学生原因时，有学生这样反应：“班上很多学生也都这么干”，这种情况下，学生的纪律属于( )。

　　A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律

　　6.B【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的一种策略。题干中，老师通过多次点名，即不断重复来帮助记忆。故本题选B。

　　7.D【解析】题干中李乐同学将失败归为任务难度问题，属于外部、稳定、不可控因素归因。外部、不稳定、不可控的因素是运气。内部、不稳定、可控的因素是努力。内部、稳定、不可控的因素是能力。故本题选D。

　　8.C【解析】学习动机的强化理论是通过奖励与惩罚的措施，来维持学生的学习动机。题干中学生主要通过奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿来学习，即符合强化理论，故本题选C。

　　9.B【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作;恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕;抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症;焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。根据题干描述，该学生主要是对特殊事物的恐惧，属于恐怖症。故本题选B。

　　10.D【解析】集体促成的纪律，主要是指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。自我促成的纪律，是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。任务促成的纪律，主要是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。规则促成的纪律主要是教师制定一定的规章制度让学生遵守来约束个体的行为。根据题干描述，学生群体间相互影响，属于集体促成的纪律，故本题选D。

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（编辑：野马及川）