2020内蒙古教师资格证备考试题(二十六)

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　　6.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )

　　A.活动课程 B.学科课程 C.潜在课程 D.综合课程

　　7.一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，指的是测量的( )。

　　A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度

　　8.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的( )。

　　A.近因效应 B.刻板印象 C.晕轮效应 D.首因效应

　　9.尽可能多地说出“砖”的不同用途，这主要属于( )。

　　A.发散思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.分析思维

　　10.根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率为( )的任务。

　　A.30% B.50% C.60% D.80%

　　6.B【解析】学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。中小学开设的语文、数学等课程属于学科课程。故本题选B。

　　7.B【解析】测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的难度，测验包含的试题难易程度。过难或过易都不能准确测出学生掌握知识的真实情况。测验的区分度，指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。故本题选B。

　　8.B【解析】刻板印象这是对社会上各类人的固定看法，或是对人概括泛化的看法。这里的认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫表现就是对不同国家人的固定看法，是种刻板印象。近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全，“一俊遮百丑”“一坏百坏”。首因效应是指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。故本题选B。

　　9.A【解析】发散性思维是沿着各种不同的方向去思考，追求多样性的思维。发散思维是创造性思维的核心，它有三个特征：流畅性、变通性、独创性。其中变通性是指具有创造能力的人，其思维能变化多端，举一反三，闻一知十，触类旁通，不易受功能固着、定势等作用的影响。

　　尽可能说出“砖”的用途就是变通性的体现。聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的答案(或一个最好的解决方案)。直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论的思维。故本题选A。

　　10.B【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题，即成功概率在50%左右的任务。成就动机水平低的人，倾向于选择非常容易或非常困难的目标和课题。故本题选B。

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（编辑：野马及川）