2020内蒙古教师资格证考试试题资料：教育知识与能力模拟题(五)

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　　2020内蒙古教师资格证考试试题资料：教育知识与能力模拟题(五)

　　1.( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

　　A.奥苏伯尔 B.桑代克 C.贾德 D.格式塔心理学

　　2.可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是( )。

　　A.认知建构主义 B.格式塔学习理论 C.社会建构主义 D.社会学习理论

　　3.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( )。

　　A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习

　　4.不属于元认知的策略的是( )。

　　A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略

　　5.最近发展区是指( )。

　　A.最新获得的能力

　　B.超出目前水平的能力

　　C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离

　　D.需要在不发展阶段掌握的能力

　　1.C【解析】贾德的经验类化理论认为两种学习活动之间存在共同要素是知识产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。故本题选C。

　　2.A【解析】认知建构主义强调学习是意义建构的过程。社会建构主义强调人与人的互动在意义获得中的作用。“一千个读者有一千个哈姆雷特”是指每个人由于自己的知识经验不同，对于同样一个新知识的理解就不同，这反映了认知建构主义中的知识的不确定性和学习的主动建构性。故本题选A。

　　3.A【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分，根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。故本题选A。

　　4.B【解析】学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略大致可分为以下三种：计划策略、监控策略和调节策略。选项D学习策略包括认知策略、元认知策略、资源管理策略。故本题选B。

　　5.C【解析】维果斯基提出儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能够独立解决问题的现有水平;另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能够独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿等形式，却能够完成这些任务。”这些儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异就是“最近发展区”。故本题选C。

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（编辑：野马及川）