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2020内蒙古教师资格考试备考:教育目的

　　考点1、教育目的的层次结构

层次	地位
教育目的	国家
培养目标	学校：同中有异、重点突出、特点鲜明
课程目标	课程
教学目标	教学

　　考点2、制定教育目的的基本依据

　　第一，社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据

　　1.教育目的受生产力的制约;

　　2.教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约;

　　3.教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。

　　第二，人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据

　　考点3、教育目的的价值取向

类型	含义	代表人物
个人本位论	人的本性、本能需要	中国代表人物：孟子。 西方代表人物：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛、萨特、马利坦、赫钦斯、奈勒等。
社会本位论	社会需要	中国代表人物：孔子、荀子、梁启超。 国外代表人物：赫尔巴特、涂尔干、孔德、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱等。
辩证统一论	个体和社会统一	马克思主义
神学目的论	灵魂是人的本质	夸美纽斯
无目的论	教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。	杜威
生活本位论	为未来的生活做准备	斯宾塞

　　考点4、我国教育目的的基本精神

　　(一)强调要为社会主义建设事业服务。指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向;

　　(二)要求学生在德智体美劳等方面全面发展。说明了国家对培养人才的素质要求;

　　(三)教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。指明了我国培养人才的根本途径。

　　考点5、制定我国教育目的的理论依据

　　马克思关于人的全面发展学说

　　考点6、全面发展教育的组成部分

　　德育、智育、美育、体育、劳动技术教育

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