2016内蒙古教师资格证试题及答案-教育心理学(初等)19.2.25.2

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　　2016内蒙古教师资格证试题及答案-教育心理学(初等)19.2.25.2

　　教育心理学(初等)试卷

　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　41.教育心理学对教育实践的作用有()

　　A.描述

　　B.解释

　　C.预测

　　D.控制

　　42.布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括()

　　A.知识的获得

　　B.知识的再认

　　C.知识的转化

　　D.知识的评价

　　43.学习的本质属性是()

　　A.学习产生的变化是持久的

　　B.学习产生的变化既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构

　　C.学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的

　　D.学习不受后天环境影响

　　44.有效进行知识概括的方法是()

　　A.合理运用正例和反例

　　B.运用变式组织感性

　　C.科学地进行比较

　　D.启发学生独立思考、自觉概括

　　45.创造性与智力的关系并非简单的线性关系，下列说法中正确的有()

　　A.低智商不可能具有创造性

　　B.高智商可能有高创造性

　　C.高智商一定有高创造性

　　D.低创造者的智商水平可能高

　　三、判断选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　46.知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。

　　47.非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。

　　48.学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。

　　49.人格的发展是个体社会化的结果。

　　50.斯金纳认为“教育就是塑造行为“，复杂的行为也可以通过塑造而获得。

　　51.二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。(

　　52.态度与品德的实质是相同的。

　　53.对时间的管理不属于学习策略。

　　54.专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。

　　55.学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。()

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　56简述学校开展心理健康教育的途径。

　　57.简述小学生品德发展的基本特征。

　　5 8.简述教师成长与发展的基本途径。

　　59.简述学生心理发展的基本特征。

　　五、论述题(本大题共1小题，共10分)

　　60.论述促进学生问题解决的教学策略。

　　六、案例分析题(本大题共1小题，共10分)

　　61心理学家做了这样一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个

　　18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。

　　于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:

　　(1)分析他们在学业上失败的原因;(2)上课提问时，难度适当;(3)对回答问题，正确

　　的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案;(4)鼓励学生的点滴进

　　步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

　　问题:请结合以上材料试用动机理论分析。

　　2016年内蒙古自治区认定教师资格考试

　　教育心理学(初等)试卷答案

　　一、单项选择题

　　1.C2.A 3.D 4.B 5.C 6.D 7.A 8.D 9.C 10.B

　　11.C12.C13.A 14.C 15.A 16.C 17.B 18.A 19.C 20.A

　　21.B 22.D 23.B 24.C 25.A26.B 27.C 28.B 29.B 30.C

　　31.C32.B33.B34.C35.B36.A37.B38.B39.C40.C

　　二、多项选择题

　　41.ABCD42.AC D43.ABC44.ABCD45.ABD

　　三、判断题

　　4 6.√X√√√ √√XXX

　　三、筒答题

　　46.(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询

　　和小组辅导。

　　47.(1)学习者的心向。(2)学习材料的逻辑意义。(3)学生认知结构中有适当的观念。

　　48.(1)灵活选用实物直观和模象直观。(2)加强词与形象的配合。(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。(4)培养学生的观察能力。

　　49.(1)准确地示范与讲解。(2)必要而适当的练习。(3)充分面有效的反馈。(4)建立稳定清晰的动觉。

　　四、论述题

　　50.第一，引起学生注意。引起学生注意是教学过程中的首要事件;教师通常可通过以下三种方式来弓l起学生的注意:激发求知欲、变化教学情景、配合学生的经验。第二，提示教学目标。第三，唤起先前经验。第四，呈现教学内容。行为。第七，适时给予反馈。第八，评定学习结果。第五，提供学习指导。第六，展现学习第九，加强记忆与学习迁移。

　　五、案例分析题

　　51.(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练:减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。

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（编辑：yu）