呼和浩特教师职业能力倾向测验 综合应用能力考试内容(2)

　　⑶判断推理

　　主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。

　　题型一：定义判断

　　每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的，不容置疑的)，然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

　　例题：

　　学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经验为基础，形成对当前信息的认识;顺应是指个体在与外界互动中，对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。

　　根据上述定义，以下哪一项最能体现同化这种学习形式?

　　A.循序渐进 B.触类旁通

　　C.集思广益 D.与时俱进

　　答案：B

　　题型二：类比推理

　　每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。

　　例题：

　　老年证︰年龄

　　A.资格证︰工作 B.毕业证︰学位

　　C.伤残证︰医疗 D.学生证︰身份

　　答案：D

　　题型三：逻辑判断

　　每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。

　　例题：

　　多年以来，教育界所流行的理论是提高学生的自尊心、自信心能给人带来成功。这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定，以此来建立学生的自信心。然而现在，越来越多的老师认识到，一些过多的、含糊的“空表扬”并不能给学生带来长远的好处。

　　以下哪项如果为真，最能支持上述结论?

　　A.历时研究表明，相比外向的学生，内向的学生更容易从教师真实的表扬中获得动力，从而建立自信

　　B.研究发现，对于教师们模糊的表扬，许多孩子们并不真正在意，他们更愿意获得同伴的肯定

　　C.相比含糊的“空表扬”，真实的赞扬更能激发孩子们的进取心，让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的

　　D.调查发现，类似“你真聪明”的表扬具有负面影响，那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务

　　答案：D

　　⑷数量分析

　　主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。

　　例题1：

　　某班级的一次考试阅卷后，发现有一道选择题的答案有误，正确答案为A，但是答案误写为C，此题分值为3分。修改分数时发现，此题本班未选A、C两个选项的人数为班级总人数的1/3，修改分数后班级平均分提高了1分，问本班选择A答案的人数占班级总人数的多少?

　　A.1/2 B.1/3

　　C.1/4 D.2/5

　　答案：A

　　例题2：

　　根据以下资料回答问题：

　　统计结果显示：2012年，S市中小学生体质健康综合评价达标率(达到体质健康综合评价“及格”以上标准的人数比例)为89.2%，优良率(达到体质健康综合评价“优秀”和“良好”标准的人数比例)为64.2%。

　　图2 2011~2012年S市中小学生各学段体质健康综合评价比较

　　1.以下哪一年中，该市中小学生体质健康综合评价达标率同比增长的最多?

　　A.2009 B.2010 C.2011 D.2012

　　答案：B

　　2.以下说法与资料相符的是：

　　A.2012年该市中小学生体质健康综合评价达标率大幅上升

　　B.2011年该市中小学生各学段体质健康优良率基本一致

　　C.2012年该市仍然有超过10%的初中生体质健康综合评价不达标

　　D.2012年该市中小学生各学段体质健康达标率均高于优良率25个百分点以上

　　答案：C

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