2017呼和浩特市教师招聘试题题库(4)

　　教育的相对独立性：

　　一：教育具有质的规定性

　　1：教育是培养人的社会实践。

　　2：教育是有意识地培养人的社会实践。

　　3：培养人是在教与学的对立统一中实现的。

　　4：教育是有意识地培养人的特殊社会实践。

　　二：教育具有历史继承性。

　　1：任何教育都具有历史继承性。

　　2：教育要注意继承与发扬本民族的传统。

　　三：教育有社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

　　教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性，先导性，全局性作用，

　　从现代化建设全局的高度深刻阐明了教育地位和作用。

　　1：教育是实现我国现代花事业的关键所在。

　　2：教育是增强我国综合国力和国际竞争力的坚持性因素。

　　3：教育是实现人的全面发展的根本途径。

　　4：教育是实践“三个代表”思想的重要领域。

　　如何落实教育优先发展的战略地位?

　　1992年党的十四大指出“必须把教育摆在优先发展的战略地位，(也可称为百年大计，教育为本)”，为了落实这一要求：

　　1提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识。

　　2、把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务。

　　3、加大政府对教育的投入，加快教育发展。

　　4、进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制。

　　5、建立和完善国家助学贷款制度，大力发展农村义务教育。

　　6、加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成。

　　教育与人的身心发展

　　一、人是主体与客体的统一，这是人与其他事物的根本区别：

　　1、人是认识和实践、社会和历史的主体。

　　2、人是自我认识和自我改造的客体。

　　3、人是主体和客体的统一。 人的身心发展的含义：人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。其包括个体的发展和心理的发展两个方面，这两个方面是相辅相成的。

　　身体的发展包括肌体的发育和体质的增强两部分。

　　心理的发展包括认知和意向两方面的发展。

　　二 、人的身心发展的一般规律：

　　1、人的身心发展的顺序性：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性，

　　要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。

　　2、人的身心发展的阶段性：人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

　　要求人的身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、教育内容和方法的选择上注意各阶段间的衔接和过渡。

　　3、人的身心发展的不平衡性：人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。

　　发展关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

　　教育教学工作要抓住关键期，以求在最短时间内取得最佳的效果。

　　4、人的身心发展的互补性。人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。人的身心发展的互补性规律，

　　要求教育工作者首先要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或其他方面的缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平。

　　其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉性。

　　5、人的身心发展的个别差异：人的身心发展的个别差异是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。人的身心发展的个别差异性规律，要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异，做到因材施教，使每一个学生都能各得其所的获得最大限度的发展。

　　三、关于人的身心发展的典型观点：

　　1、遗传决定论。遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔，

　　其基本观点是人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用。此论的典型言论是：一两遗传胜过一吨教育。

　　2、环境决定论。环境决定论的代表人物是美国的华生。

　　其基本观点是：人的发展是由后天的环境决定的。环境决定论的典型言论是“合我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都榻把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、軍事家、律师，抑或是乞丐、盗贼。”

　　3、二因素论。此论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦。

　　其基本观点是：人的发展是由遗传和环境共同决定的。

　　以上三种观点各执一词，片面地强调某一方面的作用，不仅在理论上行不通，在实践上也是有害的。

（编辑：sunxia）