2.在“文理分科取消与否”的讨论中，此文是一篇颇有代表性的文章。 对其主要观点的概括最为准确的一项是(　 　 )。

　　A. 文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间

　　B. 文理分科正成为一部绞杀人才的机器

　　C. 应试教育的底色积重难返

　　D. 文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了

　　3. 下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是(　 　 )。

　　A. 本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢。 今生今世只爱你一个……”文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育

　　B. 本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。 文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法

　　C. 本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢。 今生今世只爱你一个……”文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法

　　D. 本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。 文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育

　　4.第 5 段中横线上应填入的词，恰当的一项是(　 　 )。

　　A. 人云亦云 B. 唯唯诺诺

　　C. 浅尝辄止 D. 亦步亦趋

　　10. 对造成文理分科的主要原因，分析恰当的一项是(　 　 )。

　　A. 在思想认识上以为“术业有专攻”

　　B. 维持学校的旧有体制，不思变革

　　C. 高校专业的设置和社会对专业人才的需求，促使高中教育作出文理分科的选择

　　D. 基础教育被功利主义所劫持，背离了素质教育的轨道

　　1. C[解析] 这道题目考查了考生把握文段语句细节和逻辑推断的能力。

　　A 项是从另一原因批驳文理分科，不选;B 项是在阐述文理科的联系，进而赞成文理不分科是对题干理由的间接批驳;D 项是从精神层面反驳文理分科，与所设提问无直接联系;C 项阐述重心置于一点的弊端，是对“术业有专攻” 的直接批驳。

　　2. D[ 解析] 这道题目考查了文段的主要观点，即作者的核心论点。 不难发现整个文章首先提到了文理分科离间科学精神和人文情怀，接着阐述了其内在原因，即教育的功利性，只为升学率，接下来阐述了其危害，锻造出的都是“ 知识阉人”，最终得出结论：文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了，即D 项。

　　3. C[解析] 这道题目兼顾考查了考生的文学常识和逻辑判断能力。 其中“ 弱水三千，我只取一瓢饮”源自于鸳鸯蝴蝶小说中的对白，通常都是男主人公的爱情诺言，承诺其对女主人公的爱情忠贞和专一。 引用到文段中不难发现就是对于中国教育现状的讽刺。 破折号之后的语句已经明确解释“凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣”，即只是一味地追求升学率。

　　4. C[解析] 这道题目考查了考生对于成语辨析和把握语句连贯性的能力，难度不高，根据文段的提示性信息不难判断。

　　5. D[ 解析] 这道题目的答案在文章的第二、三自然段已经体现，“ 凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣” ，即基础教育被功利主义所劫持，背离了素质教育的轨道。

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（编辑：常青藤）