2020内蒙古特岗教师考情分析(题型和内容分析)
发布时间:2022-03-23 15:56:51 特岗教师考试网 来源:内蒙古华图
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2020内蒙古特岗教师考情分析(题型和内容分析)
一、题型分析
2020年特岗教师考试科目为教育学,教育心理学,教育技术学。其中每科50分,共150分。考试时间为9:00-11:30,总计150分钟。其具体题型及分值如下:
二、内容分析
(1)教育学题型及分值
章节 | 涉及知识点 | 分值 | 题型 |
教育与教育学 | 卢梭的作品,教育学的定义 | 3 | 单选,名词解释 |
教育的功能 | 遗传的作用,生产力的决定作用,教育的文化功能 | 5 | 单选,简答 |
教育目的 | 教育目的的层次结构, | 2 | 多选 |
教育制度 | 无 | 0 | 无 |
学生与教师 | 教师职业道德,教师的素养,教师劳动的创造性 | 4 | 单选,多选 |
课程 | 文化对课程的影响 | 2 | 多选 |
教学 | 教学过程的三个要素,学生学习的特殊性,学校工作的中心,课堂教学语言,间接经验,智力与智育的关系,教学模式,教育原则的定义,教学工作的基本环节,讲授法的优缺点分析 | 23 | 单选,多选,判断,名词解释,简答,案例分析 |
德育 | 德育的途径,德育的内容 | 2 | 单选,判断 |
班主任工作及班级管理 | 良好班集体的培养措施,班主任了解学生的方法,班级管理的效能 | 6 | 单选,多选,简答 |
课外校外教育 | 课外活动的内涵 | 1 | 单选 |
(2)教育心理学学题型及分值
章节 | 涉及知识点 | 分值 | 题型 |
教育心理学绪论 | 心理学的研究范畴,教育心理学的作用, | 5 | 单选,简单 |
心理发展与教育 | 自我意识的发展,去自我中心,学生的心理发展,具体运算阶段的标志 | 5 | 单选,判断 |
学习与学习理论 | 替代性强化,斯金纳的操作条件作用理论,先行组织者 | 3 | 单选,判断 |
学习动机 | 学习动机的功能,自我效能感的影响因素 | 3 | 单选,判断 |
学习迁移 | 成败归因理论,学习迁移的类型, | 3 | 单选, |
知识的学习 | 下位学习,知识学习的种类,程序性知识 | 3 | 单选,判断 |
技能的学习 | 心智技能的培养要求 | 3 | 简答 |
学习策略 | 复述策略,资源管理策略,学习策略的特征 | 7 | 单选,多选,简答, |
问题解决与创造性 | 定势的作用,问题解决的特征 | 2 | |
态度与品德 | 皮亚杰的道德发展阶段论, | 1 | 单选, |
教学设计 | 无 | 0 | 无 |
课堂管理 | 无 | 0 | 无 |
教学测量与评价 | 标准化成就测验的优点 | 2 | 多选 |
心理健康教育 | 代币奖励改变儿童的不良行为习惯 | 8 | 论述 |
教师心理 | 教师成长历程,教师成长发展的基本途径 | 5 | 单选,简答题 |
(3)教育技术学题型及分值
涉及知识点 | 分值 | 题型 | |
教育技术学概述 | 05定义过程与资源,电化教育体系的内涵,媒体的相互作用,创客与STEAM,教育技术发展鸟瞰,戴尔的“经验之塔”,信息化教育的特点,AECT’94内容的关系,视听教育理论的核心,远程教育的本质,移动学习,传播理论对教学活动的指导意义,交互式电子白板的应用趋势 | 22 | 单选,多选,填空 |
教学资源 | 学习者特征 | 2 | 多选 |
教学过程 | 信息化时代学习方式,混合式学习,混合式学习中如何提高学生的学习积极性 | 11 | 单选,论述 |
教学系统设计 | 教学策略的选择,教学设计的目的,教学系统设计的三个层次,教学系统设计应遵循的基本原则 | 7 | 单选,填空,简答 |
教学系统开发 | 0 | ||
教学技术运用 | 多媒体技术,虚拟实验室 | 2 | 单选 |
教学技术管理 | 0 | ||
教学过程与教学资源评价 | 学业质量水平标准,概念图 | 2 | 单选 |
现代教育技术的发展 | 课程本位的信息技术整合观 | 4 | 简答 |
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