2021中小学教师资格证笔试模拟试题(114)(2)

　　【参考解析】

　　(1)学习动机的理论有：强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、目标定向理论等。

　　(2)耿老师在教学中运用了动机理论中的强化理论、自我效能感理论和成败归因理论。

　　①强化理论。行为主义的学习动机理论对学校教育的影响，主要表现为采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。材料中耿老师对回答正确的同学给予及时的鼓励，表场他们进步的点点滴滴。这是强化理论的体现。

　　②自我效能感理论。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。材料中耿老师通过切合学生能力难度的问题提升学生的成功经验，并不会回答的同学也耐心引导和肯定，使学生建立比较高的自我效能感。

　　③成败归因理论。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。材料中耿老师帮助他们分析自己难以进步的原因，培养学生努力的归因观，通过努力使学生的学习成绩得到提升。

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（编辑：sunxia）