2021中小学教师资格证笔试模拟试题(106)(2)

　　【参考解析】

　　(1)材料中的实验说明了习得性无助。习得性无助是由于连续的失败体验，而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。材料中第一组被试由于自己无论怎么努力都改变不了取消噪音，因此产生了习得性无助。

　　(2)作为教师，可以采取以下措施：

　　①改变教师的评价观念，形成对学生的积极评价。教师应该从多角度评价学生，多用鼓励、欣赏的眼光看待学生，使学生感受到自己的价值和教师对自己的爱。教师在学生取得进步时要及时予以表扬，在学生遭到失败时应鼓励其不灰心，教导学生要有迎难而上的勇气与决心，培养其坚忍不拔的品格。

　　②帮助学生正确认识自我，引导学生设置合理的目标。习得性无助的学生自我认识往往比较消极，教师要帮助学生正确评价自己，对自己有全面客观的认识，引导学生多关注自己的优点。帮助学生设定恰当的学习目标，通过目标的实现体验成功的喜悦，从而増强自我效能感，树立成功的信心。

　　③对学生进行归因训练。教师要帮助正确认识失败，相信失败是由自己缺乏努力造成的，而非缺乏能力，坚信只要坚持努力就能取得成功。

　　④创设良好的人际学习环境。教师应积极组织学生开展丰富多彩的活动，为学生提供施展才华的机会，使每个学生的特长都得以充分展现，増强其自我效能感，提高其自尊水平。教师要以关心、鼓励、支持和帮助的态度对待每一个学生，帮助学生提高自尊心、自信心，与学生共同创建良好的班学习环境，提倡积极向上、健康、活泼的学习气氖，鼓励学生建立互帮互助、团结友爱的同学关系，使每个学生都能体验到集体的温暖、老师的关爱，敢于面对生活中的困难与挫折。

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（编辑：sunxia）