2021内蒙古教师考试之教育与教育学(2)

 

　　(一)古代教育：

　　(1)原始形态的教育(特点)：(1)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。(2)教育没有阶级性。(3)教育内容简单，教育方法单一。

　　(2)古代学校教育(特点)：(1)教育与生产劳动相脱离。(2) 教育具有阶级性和等级性。(3) 教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背。

　　(二)现代教育：

　　(1)现代学校教育(特点)：(1)教育与生产劳动相结合;(2)教育面向多体社会成员;(3)教育的科学化程度和教育水平日益提高。

　　(2)学习化社会的终身教育(特点)：(1)多体社会成员的一生都处在不断的学习之中;(2)社会能为每一位社会成员提供适当的教育。

　　11、资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系?

　　(1)国家建立公立教育系统，加强对教育的控制;(2)普遍实施义务教育;(3)重视教育立法，依法治教。

　　12、试述世界教育改革的趋势?

　　(1)教育终身化。(2)教育多民化。(3)教育民主化。(4)教育多元化。(5)教育技术现代化。

　　第二节 教育学的发展

　　1、教育学概念、构成要素?

　　含义：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

　　构成要素：教育现象：是对教育活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现。

　　教育问题：是具有矛盾与冲突的教育现象。

　　教育规律：是教育内部诸因素之间以及教育与其他事物之间的本质的须然的联系。

　　2、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作?

　　(一)中国古代的教育思想：

　　(1)孔子：中国最伟大的教育家和教育思想家;其教育思想：集中反映在《论语》之中，重视教育工作主张：“有教无类”。希望把人培养成“贤人”和“君子”;教学内容：上主要继承西周六艺《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》;教学上强调：“学而知之”，提出了“因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用、以身作则等教育教学原则。

　　(2)战国后期：《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作。其中的教学相长，启发诱导、秩序渐进、长善救失、藏息相辅、师来而道尊等思想，至今仍然具有积极意义。

　　(此外：先秦时期的孟子和墨子、汉代的董促舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之等)。

　　(二)西方古代的教育思想：

　　(1)古希腊的哲学家苏格拉底 “产婆术”，是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，为启发式教学奠定的基础;

　　(2)柏拉图的教育思想都体现在代表作《理想国》中，构建了较为系统的学制，为近代资源共享本主义教育提供了雏形;

　　(3)亚历士多德是古希腊百科多书式的哲学家 提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育;

　　(4)古罗马昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著。他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。他重视教师的作用，认为教师是教育成败的关键。

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