2020内蒙古教师招聘备考指导：课程目标

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　　2020内蒙古教师招聘备考指导：课程目标

　　一、课程目标的概述

　　(一)课程目标的概念

　　课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。

　　(二)影响课程目标制定的因素

　　1.对学生的研究

　　2.对社会的研究

　　3.对学科的研究

　　这三个因素是交互起作用的，对任何单一因素研究，其结果都不足以成为课程目标的依据来源，如果过于强调某一因素，就会走极端。

　　二、布卢姆、加涅的目标分类理论

　　(一)布卢姆教育目标分类学【重要指数：★★★】

　　布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

　　1.认识目标

　　认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。

　　其中，知识主要指对先前学习过的材料的记忆，是最低水平的认知学习结果;评价主要指对材料作出价值判断的能力;是最高水平的认知学习结果。

　　2.情感目标

　　情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、形成价值观、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。

　　3.动作技能目标

　　动作技能教学目标按由低到高分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个等级。

　　【2014年招教真题 小学】19.教学目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观体系的个性化”属于( )

　　A.认知领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能领域

　　【答案】B

　　(二)加涅的课程目标分类学

　　加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类。他提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。

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（编辑：野马及川）