2020鄂尔多斯准格尔旗教师招聘笔试时间在什么时候(2)

　　2、认知发展阶段理论

　　(1)感知运动阶段(0~2岁)——特点：?获得了低级的行为图示 ?九个月以后的宝宝逐渐获得了客体永恒性(知道看不见摸不着的事物只是暂时不存在眼前而非消失在世界上)

　　(2)前运算阶段(2~7岁)

　　特点：??

　　1.万物有灵论：认为一切事物都有生命，如他会觉得布娃娃会像人一样口渴、饥饿;

　　2.自我中心，认为自己知道的东西别人一定会知道，自己喜欢的他人也会喜欢，最典型的就是“三山实验”的例子;

　　3.思维不可逆(只能前推不能后推)、不守恒(事物形态发生改变认为其质量也会跟着改变);例如小明有个哥哥叫大明，问小明有没有哥哥，回答有，叫大明，再问大明是否有弟弟则回答没有，说明他思维不可逆;同样的两个苹果，当其中一个被切成四片时，儿童会认为四片的更多，而不会认为两个苹果是一样的，这就是不守恒的表现。

　　4.思维还具有刻板性和集中化倾向，如思维刻板的儿童会认为扎辫子的就是女生，穿制服的就是警察。

　　(3)具体运算阶段(7~11岁)

　　这一阶段的儿童，能够进行简单的逻辑运算但是必须借助具体事物的支撑，比如他去过体育馆几次，问他从家怎么去体育馆时，会回答说出门往这边看到一个超市，看到超市以后再往那边看到一个幼儿园，然后往前走就是体育馆了，他的思维必须借助超市、幼儿园这样的具体事物或者表象的支撑。

　　另外，这一阶段的儿童思维也具有可逆性和守恒性了，并且去集中化，能从多个维度考虑问题。

　　(4)形式运算阶段

　　这一阶段的学生能够进行抽象逻辑运算，并且思维具有灵活性和补偿性，可以;理解符号的意义以及隐喻和直喻。

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（编辑：sunxia）