2017内蒙古公务员面试预测热点：中小学教育(3)
发布时间：2017-07-19 14:43:20 内蒙古公务员考试网 来源：内蒙古华图 
最后，合法的程序，应当是，把学生的违规、不良行为(迟到、旷课、不遵守课堂纪律、欺凌同学等)，上报给学生事务中心(学生事务中心通常由政府教育部门官员、学校领导、教师代表、家长代表、社会专业人士代表共同组成)，由学生事务中心启动对学生行为的调查，包括听取被惩戒学生的辩护，根据调查结果做出惩戒决定，把惩戒决定告诉学生(学生家长)，学生(学生家长)可提起申诉，学校学生事务中心成立申诉委员会(或仲裁委员会)再进行调查、举行听证会，根据新的调查结果做出新的决定。
惩戒要与激励相结合
惩戒的根本目的在于让孩子懂得要为自己的错误负责，而并非仅仅为了“教训”和“报复”，因此，惩戒必须尊重学生的人格，只能罚过失，不能罚尊严。
惩戒不应单独使用，必须与激励相结合。一方面，惩戒的标准应该是确定、适度的，要让受教育者清楚什么样的行为会导致什么样的惩罚，界限在哪里，并由此学会理性规范自身行为;另一方面，在制止学生的错误行为时，应给予其新行为的指导。而且，当学生的新行为一旦出现，应立刻给予关注并停止惩罚。
国外链接
美国：主体多元、程序严谨
政策：美国的教育惩戒主体具有多元性特点。课后留校等轻微惩戒由校长或其委派教师进行，少于十天的停学处罚由校长做出，校董事会可做最严重的开除惩戒。
实施：校内人员主要实施口头训斥、与家长开会等无关法律的惩戒;参加社区劳动、强迫其转学、被送到特殊教育学校等法律行为惩戒由学校联合校外机构来实施。惩戒程序严谨，从开出违纪行为的报告到实施惩戒，各环节记录详尽。
英国：提供惩戒学生的官方建议
政策：2014年2月，英国教育部发布《学校中的行为与纪律：给校长和教师的建议》，提出了管理和惩戒学生的官方建议。
实施：处分措施包括口头训斥、额外工作或者重做作业直到教师满意为止、罚写特定作业(如写一篇日记)、扣留、学校中的社区服务(如清洁教室)、定期汇报行为表现、签订行为协议，额外体育活动(如在操场上跑圈)等。极端情况下，学校可对学生处以短期或长期停学。
日本：“惩戒”与“体罚”明确区分
政策：日本《学校教育法》规定:“校长和教师,根据教育需要,可根据文部科学省的相关规定,对学生进行惩戒,但不允许体罚。”
实施：在出现非体罚教育需要时，教师有惩戒权，如放学后继续留校(允许出去吃饭，且在校时间不会长到给学生身体带来痛苦);罚站在教室内;多完成一些学习课题或清扫任务;口头斥责多动学生等。
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（编辑：常青藤）
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