2015内蒙古教师招聘：教育心理学知识8(2)

内蒙古人事考试信息网消息：内蒙古人事考试信息网第一时间发布最新2015内蒙古教师招聘信息与备考资料，请随时关注，华图温馨提示广大考生提前进入备考期 ，同时诚邀您关注内蒙古华图官方微信：nmghuatu。

　　2.在教师的指导下，有目的、有组织地进行;

　　3.促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要发展智能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理;

　　4.学生的学习具有一定程度的被动性。

　　总之，如果不了解学生学习的特点，就可能使学生的学习成人化，事事要求直接经验;或是放弃指导，强调生活即教育;或是只注意灌溉，把学生看作是一个接受知识的容器，被动的学习者。这些做法都有碍于学生的学习。

　　二、学习的分类

　　学习是一种复杂的现象，心理学家们依据不同的标准，提出了多种学习分类学说。

　　1.从学习主体来说，学习可分为动物学习、人类学习和机器学习。

　　2.按学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。

　　言语信息，表现为陈述观念的能力。智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。认知策略，表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。态度，表现为个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

　　深度链接

　　学习的定义有广义和狭义之分。

　　广义的学习是指人类的学习和动物的学习。狭义的学习是指人类的学习。

　　对于动物来说，学习仅是一种有生物意义的活动;对于人类来讲，学习就不是简单地适应环境的活动，而具有其社会意义，这是人类学习与动物学习的本质不同。因此，人类的学习具有自己的特点。

　　3.按学习的意识水平，美国心理学家阿瑟·雷伯将学习分为：内隐学习和外显学习。

　　4.按学习的性质与形式，奥苏贝尔将学习分为：接受学习和发现学习，机械学习和有意义学习。

　　5.按学习的内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

　　相关阅读：

　　以上是关于2015内蒙古教师招聘：教育心理学知识8(2)的全部内容，更多关于2015内蒙古教师招聘,教育心理学知识,的相关信息敬请加入教师招聘考试群 ，及关注内蒙古教师招聘考试网。

（编辑：admin）