2014年内蒙古公务员：双观点题型在片段阅读中的应用
发布时间：2014-03-12 10:58:33 内蒙古公务员考试网 来源：华图教育 
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片段阅读是公务员考试中言语理解模块的考查重点也是难点，而片段阅读当中，最为常见的就是议论文文体。议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，并表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的文体。就历年公务员考试中所选取的议论文文段来说，通常探讨的话题是当年的热点即社会现状或社会中出现的问题。议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点是作者对所论述的事情持的见解和主张，论据是是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，论证是运用论据来证明论点的过程和方法。其中议论文中论点可以有很多，但中心论点是全文的核心，它是作者的观点及主张，集中地表达了全文的思想，并以此组织论据，安排论证层次。因此，把握住文段的中心论点十分重要。
而在考查议论文的公务员考试题型中(国考和联考题目都呈现出这种规律)，比较有难度的一种方式就是双观点题。所谓“双观点题”也就是作者会列举出两个观点来论证，文段当中虽然作者提到了两个并列平行的观点，但是一定要阅读清楚文段，找到作者认为这两个观点都是同等重要还是只偏向其一。
以一道2007年国考题目为例。法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。
这段文字主要说明( )。
A.语言兼具工具性和文化性
B.语言教学中文化教学的特点
C.语言教学中文化教学应受到重视
D.交际中出现各种语用错误的原因
在上面这道题目中，作者首先援引了梅耶说的一句话，说语言具有文化性，然后作者又列举出一个自己的观点-------语言的工具性本身就有文化性。这里面作者突出了两个观点：语言具有工具性和语言具有文化性。观察一下选项，B、D选项可以很容易排除掉，文化教学的特点和语用错误的原因都在文段当中没有提及;而A选项正好就是这两个观点同等重要的语义，C选项则是突出了语言具有文化性，所以选项A、C比较具有迷惑性，关键要看清楚语言具有文化性和工具性这两个观点作者到底认为是同等重要还是偏向其一?回归原文，作者首先援引了梅耶说的一句话，梅耶的这句话是说“有什么样的文化就有什么样的语言”，所以他侧重的是语言的文化性。因此文段第二行作者下的这个结论一定和梅耶说的话有关联，也就是作者突出的还是语言具有文化性，即使是语言的工具性本身也附带着文化性的内涵和精神，所以作者说到这里还是只突出一个观点，那就是语言的文化性。如果阅读到这里学员还不是很能够确信，再接下来阅读文段的后面内容。后文中“如果只重视”这引导的是一个反证。反证的内容有些繁杂，如果提炼下就是这样的：“重视听说读写和语音、词汇和语法规则的传授”这都是语言的工具性，“语言的文化背景”就是语言的文化性，换言之，反证的内容就是如果只重视语言的工具性，以为这样就能够理解语言，往往会因为忽视了文化性，而产生令人尴尬的现象。反证的用法就是反证之前没有内容，反证的反面是作者想要强调的重点，所以作者突出的并不是语言具有工具性，而是和上文的基本精神一致的只突出语言的文化性，所以语言具有文化性这个观点是贯穿全文的，也是作者突出的中心论点。所以应该选择C选项，不能选A。
再如：与硬实力相比，软实力偏重的是一种影响力、一种精神性。一个城市的软实力是外界对这个城市吸引力、 感染力的直觉反应和头脑印记，是市民对这座城市的认同与依恋，是城市管理者智慧与情怀的折射。软实力与硬实力结合，构成了一个城市的整体实力，而两者相加并非一个常数，软实力直接影响着硬实力效能的发挥。软实力像 一条绳子，硬实力像一堆硬干柴，绳子虽软，却可以把硬干柴紧紧捆绑在一起，形成铸造一座美好城市的巨大能量。
这段文字意在说明( )
A. 城市整体实力的概念及其构成
B. 城市软实力的内涵及其重要性
C. 城市软实力和硬实力各有侧重
D. 城市软实力和硬实力相得益彰
文段当中提到了两个并列平行的观点-------城市具有硬实力和软实力。然后文段是这样论述的：软实力侧重的是影响力和精神性。软实力是印记、是市民对城市的认同、是城市管理者的智慧。文段最后说，软实力影响硬实力，软实力是绳子，捆绑住硬实力。所以阅读完文段之后可以得知作者并不是认为两者是同等重要相得益彰的，而是有所侧重，且侧重的就是城市的软实力。
另如题：孔子尝曰：“未知生，焉知死?”生与死自孔子时起便是中国人始终关注的问题，并得到各种回答。尤其在汉代，人们以空前的热情讨论这两个问题，不仅是出于学者的学术乐趣，亦出于普通民众生存的需要。然而，正如孔子所说，在中国思想史上，对生的问题的关注似乎远胜于对死的问题的追问。有时候人们确实觉得后者更重要，但这并非由于死本身，而是因为人们最终分析认为，死是生的延续。
这段文字的核心观点是( )。
A.孔子关于生死的看法对中国人产生深远影响
B.生与死是中国思想史上长期受到关注的问题
C.中国人对生与死的问题的讨论实际以生为旨归
D.对生死问题的不同答案源自讨论者的不同观念
这道题目也是双观点题。作者首先列举了两个并列平行的观点：生和死这两个问题是中国人始终关注的，尤其是在汉代，人们以空前的热情探讨这两个问题。但是作者说到这里并没有结束，紧接下来作者表达了自己的观点，就是在文段当中的第三行“然而”这两个字的后面。作者说，对生的问题是胜于对死的问题的追问的，有时候人们即使觉得死更重要也并非是由于死本身，而是人们认为死是生的延续。所以作者侧重的还是只有一个观点-----就是生。所以观察选项，只有C选项表述的内容和作者的观点是一致的，也就是对生和死的问题实际以生为旨归。
就笔者的观察，双观点题目最难的地方就在于文段当中两个观点作者都提及，而且出题人在设置选项的时候通常也比较具有难度：一般都是两个选项当中一个是两个观点同等重要的，另一个选项是只提到一个观点的。所以考生一般都会比较迷惑，到底作者真正的观点是什么?就笔者在考题分析中得到的结论来说，一般情况下作者如果引入的是两个相对立的观点，都是只偏向其一的。比如语言具有文化性和工具性，这两个观点就是对立的;城市具有硬实力还是软实力，这也是对立的;再如，生和死谁是人们关注的重点，这也是对立的。所以一般相对立的两个观点作者只是偏向其中一个。这个结论对于考生作答问题会有很大帮助。
如果作者引入的并不是对立冲突的观点，那么作者通常都是认为二者是同等重要的。如例题：经过十年成功与失败的磨练，我们有了一个“以经济建设为中心”的正确的认识，并且找到了一条推进改革开放的发展之路。谁都知道，这个认识和这条道路得来不易，我们必须加倍珍惜，任何时候都不能动摇。但是，从改革开放第一天起，我们在重视经济建设的同时，也十分重视精神文明建设，如果只有前者没有后者，就不是有中国特色的社会主义。
这段话支持的主要观点是( )。
A.“以经济建设为中心”是一条得来不易的正确认识
B.经济建设上去了，精神文明建设也要搞好
C.经济建设与精神文明建设同步发展才是有中国特色的社会主义
D.有中国特色的社会主义必须坚持以经济建设为中心
这道题目当中作者首先说了我们有“以经济建设为中心”的认识，文段第三行“但是”表转折，此后是重点，作者说我们在“重视经济建设的同时，也十分重视精神文明建设，如果只有前者没有后者，就不是由中国特色的社会主义”，这里就是作者的中心论点。作者在这个观点论述时引入了两个观点，中国特色社会主义就要求在重视经济建设的同时也十分重视精神文明建设，这两个观点在这道题目当中作者就是认为同等重要的，与上一道题目不同，所以我们要选择能把这两个观点放在同等重要突出“同时重视”这样的表述内容。只有C选项符合作者原文文意，所以答案选择C。
综上所述，笔者认为介绍此篇论文很有必要，因为这类题目一般比较有难度，在教学实践中学员的反馈是说很容易受到选项的干扰，因此我认为这些暴露出的问题其实就是判断不清作者认为两个观点到底同等重要还是偏向其一的。本篇教研文章就是以此为基准，而且这个方法在实际操作中教给学员也是能够得到不失误解的运用。所以笔者详细介绍下双观点题目，并以若干道题目为解析点，希望能够为其他老师提供帮助，也希望能够得到其他老师的指正!
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（编辑：常青藤）
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