2020内蒙古教师资格证备考试题(五十五)

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　　6.皮亚杰认为11-15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　7.组织策略属于学习策略中的( )。

　　A.认知策略 B.情感管理策略 C.元认知策略 D.资源管理策略

　　8.弗洛伊德认为心理发展的动力来自于( )。

　　A.环境 B.遗传 C.性本能 D.超我

　　9.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是( )。

　　A.肯定性训练 B.全身松弛训练 C.系统脱敏法 D.改变认识法

　　10.一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( )。

　　A.行为塑造法 B.示范法 C.代币奖励法 D.强化法

　　5.C【解析】粘液质的人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性较差但思考问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受性高，交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓、死板、按部就班。故本题选C。

　　6.D【解析】皮亚杰的认知发展阶段理论分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中形式运算阶段的人(11-15岁)的思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。故本题选D。

　　7.A【解析】学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略又分为复述策略、精细加工策略、资源管理策略。故本题选A。

　　8.D【解析】精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究，认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动，即性本能(力比多)。故本题选D。

　　9.A【解析】肯定性训练也叫自信训练、果敢训练，其目的在于促进个人在人际关系中 公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。故本题选A。

　　10.D【解析】强化法由斯金纳提出，强化有正强化和负强化之分。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发作出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。题干中描述的是表扬这样的强化物的施加可以促进“胆小的学生敢于向老师请教”的行为频次增加。故本题选D。

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