2020教师资格考试备考:《语文学科知识与教学能力》(初中)大纲解析

　　2020教师资格考试备考:《语文学科知识与教学能力》(初中)大纲解析由内蒙古教师资格证考试网整理发布。更多关于教师资格考试备考,学科专业知识,语文,以及教师资格考试备考信息。请关注教师资格考试网/内蒙古人事考试网！以及加教师资格考试群：545842368获取更多信息和教师资格资料。

2020教师资格考试备考:《语文学科知识与教学能力》(初中)大纲解析

　　中学语文教师资格证主要考《综合素质》、《教育知识与能力》和《语文学科知识与教学能力》三科目，其中《语文学科知识与教学能力》侧重于考查考生作为一名语文教师应具备的专业能力。下面华图教育教师团队针对教师资格证考试的《语文学科知识与教学能力》(初级中学)进行大纲解读，希望对备考教师资格证统考的考生有所帮助。

　　一、考试内容

　　语文学科知识与教学能力主要考查考生运用语文学科知识的能力，语文教学设计能力，语文教学实施能力以及语文教学评价能力，因此初中语文学科知识与教学能力科目分为学科知识、教学设计、教学实施和教学评价四个模块。考试内容及分值比例如下：

模块	分值	比例	题型
学科知识	26分	17%	7道选择 1道案例分析
教学设计	88分	59%	1道选择 3道教学设计 1道案例分析
教学实施	18分	12%	6道选择
教学评价	18分	12%	1道选择 1道案例分析

　　结合考纲和真题分析，四模块中教学设计比重最大，分值占了一半以上，并设置专门的教学设计题型，由此可见，如今的资格证统考题目越来越强调考生学科实际教学能力的考查;另外，分析发现学科知识所占分值比重较小，但这并不代表这一模块不重要，只是直接单纯学科知识的题量较少，实际上对它的考查是融合在教学设计、教学实施和教学评价题当中的。

　　二、试卷结构

　　《语文学科知识与教学能力》(初级中学)试卷分为单项选择题和非选择题两类，单项选择题大部分考查考生对知识的理解，小部分考查理解与运用;而非选择题(教学设计题和案例分析题)考查考生的理解与应用能力，考题非常灵活，难度较大，对考生提出了更高要求。具体的试卷结构如下：

	单选	教案设计	案例分析题	总计
数量	15	3	3	21
单个分值	3	20，20，25	20，5，15
总计	45	65	40	150

　　从表格来看，选择题占比30%，教案设计和案例分析题占70%，这里提醒考生在答题过程中注意合理分配时间。

　　三、各模块命题特点及备考建议

　　华图教师团队结合大纲及历年真题，对《语文学科知识与教学能力》(初级中学)四大模块的命题特点进行了分析，帮助考生在复习过程中有的放矢，针对性备考。

各模块命题特点及备考方法
模块名称	命题特点	备考方法
学科知识	单项选择题，题量不大，与教学设计、教学实施结合考查，较灵活	熟练掌握语文基本知识及文学常识； 理解专业知识教学思路与教学方法； 识记时有意识地创设情境练习。
	案例分析题，考查专业知识运用；与教学评价等题型结合考查。
教学设计	单项选择题量不大，考查理解、分析能力。	仔细阅读对初中语文新课程标准，了然于心； 熟悉教材，了解课程重点难点； 熟悉教学设计流程，选取课题多做练习。
	设置专门的教学设计题型（三大题）集中考查知识运用、分析能力
	案例分析题，考查分析运用能力
教学实施	单项选择题中题量最多，在实际教学情境中考查分析运用能力	进行针对练习，重点提高结合教学内容创设情境，合理安排教学环节的能力。
教学评价	单选，题量极少；案例分析题。 考查分析运用能力。	掌握不同类型的凭借方法和多样化评价形式，练习根据特定教学内容选择恰当的评价方法。

　　四、典型真题解析

　　【选择题】

　　1.教学李商隐《锦瑟》后，教师准备给学生另外推荐几首七律，下列不合适的是( )

　　A.白居易《钱塘湖春行》 B.崔颢《黄鹤楼》

　　C.李白《登金陵凤凰台》 D.杜甫《春望》

　　【解析】D。杜甫的《春望》为一首五言律诗。

　　2、阅读《风筝》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

　　师：[A]大家先来看几张放风筝的图片，然后用生动的语言描述图片中人物放风筝时的心情。

　　生：[B]小时候，我和几个小伙伴来到空旷的广场上放风筝，风筝在天空来回的飘荡，大家笑啊，跳啊，十分开心。

　　师：[C]请你再说得生动一些，语言再美一些。

　　生：[D]嗯，嗯…(红着脸，支支吾吾地说不出来)

　　(课堂上出现短时间的冷场)

　　对划线部分的分析，不正确的是( )

　　A.这一教学环节锻炼学生的观察力和表达能力

　　B.该生已经具备一定的思维水平和想象能力

　　C.教师的提示语明确，具体，具有启发和引导作用

　　D.该生不能进一步补充，说明形象描述能力较弱

　　【解析】C。该教师的提示语不具有启发和引导作用。

　　【教学设计题】

　　范仲淹《岳阳楼记》依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每一个环节的教学内容与教学方式。(25分)

　　【解析】

　　教学过程：

　　一、导入

　　我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

　　二、作者及文体简介。

　　范仲淹(989-1052年)，字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，世称“范文正公”。

　　“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　三、初步感知，自读疏通文意。

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.读懂文句。

　　借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。

　　(1)积累词语

　　(2)阅读思考：

　　①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?

　　②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?

　　四、理解关键句(多媒体出示)

　　(1)、哪些语句记载滕子京的政绩?(讨论并归纳：政通人和，百废具兴。)

　　(2)、“属予作文以记之。”中“之”指代什么?(讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。)

　　(3)、哪些句子写岳阳楼大观?(讨论并归纳：衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。)

　　(4)、为什么略写岳阳楼之大观?(讨论并归纳：前人之述备矣。)

　　(5)、第二段哪两句话引起下文情景交融?(讨论并归纳：览物之情，得无异乎?)

　　(6)、描写洞庭湖阴天景色。(讨论并归纳：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空)

　　(7)、描写洞庭湖晴天景色。(讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答)

　　(8)、迁客骚人悲的感情?(讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。)

　　(9)、迁客骚人喜的感情?(讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。)

　　(10)、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么?“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么? (讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。)

　　(11)、作者的阔大胸襟，政治抱负?(讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。)

　　五、小结

　　本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。

　　六、布置作业

　　【案例分析题】

　　案例一

　　《背影》中写到“父亲”送别过程中对“我”说过四句话，摘录如下：

　　他踌躇了一会儿，终于决定还是自己送我去，我再三劝他不必去，他只说：“不要紧，他们去不好!”

　　我说道;“爸爸，你走吧”。他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

　　他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去，他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

　　我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“课文写父亲送儿子上车的过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常，请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。”本题要求学生体会对话描写的作用与妙处，对八年级学生来说，这是一个弱项，我把这个大题分解为六个小题：

　　(1)“父亲”能不能再多说几句话，多说些什么话，有没有这个必要，作者为什么只写了四句话

　　(2)这四句话都不长，是不是因为“父亲”无话可说，或是表达能力差，你能结合“父亲”的性格、境遇分析一下吗?

　　(3)“父亲”每说一句话，脸上都有某种相应的表情，但文中没有描写，你能说出“父亲”说每句话时的表情吗?

　　(1)第一句话“不要紧，他们去不好”的背后还隐藏着某种潜台词，请补充出来

　　(2)第二句“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”除了表达“父亲”的爱子之情外，在文章结构上还起了什么作用?

　　(3)例如将第三、四句对话合在一起，中间省去动作描写，这样写的表达效果怎么样?

　　请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点(说两点即可)(20分)

　　【解析】

　　(1)、设计的练习题与原题相比，更有梯度，遵循着从易到难，由浅入深，由表及里的原则。提问更有层次性。

　　(2)、设计的练习题与原题相比，在语言上更有艺术性，能启发学生的思考。

　　小结： 相信通过以上大纲及真题的分析，广大考生会发现教师格证统考初中《语文学科知识与教学能力》的考查以主观题为主，极其注重考查对知识的灵活运用能力，希望大家结合我们的备考建议积极准备，祝愿大家顺利通过考试!

内蒙古教师资格考试报考、备考有疑问？加群咨询
微信	qq群545842368

　　相关阅读：

2022内蒙古教师资格考试网·重要信息汇总
教师资格公告	报名时间	考试时间
报名入口	报名流程	准考证打印
成绩查询	分数线查询	历年试题
备考图书	网络课程	笔试课程

　　以上是关于2020教师资格考试备考:《语文学科知识与教学能力》(初中)大纲解析的全部内容，更多关于教师资格考试备考,学科专业知识,语文,的相关信息敬请加入教师资格招聘考试群 ，及关注内蒙古教师资格考试网

（编辑：）