小学语文试讲常考45篇:白杨

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　　小学语文《白杨》教学设计

　　一、教学目标

　　1.学会本课生字，能正确读写“晰、伞、疆”等6个生字;正确、流利有感情的朗读课文，体会白杨的特点。

　　2.通过联系上下文，抓住关键字词来理解爸爸话语的重要含义。

　　3.体会白杨高大挺拔、坚强的特点，学习白杨适应性强、守卫边疆的品性。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　体会白杨高大挺拔、坚强的特点。

　　【教学难点】

　　联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。

　　三、教学方法

　　朗读法、合作探究法、情境创设法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　歌曲导入：郁钧剑《小白杨》

　　导入语：同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答我两个问题：

　　1.这首歌唱的是什么?2.听完之后，你有什么感受?(白杨树根深干壮，守望边疆)今天跟着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的白杨到底是什么样的。(板书课题)

　　(二)初读课文，整体感知

　　(默读课文，学习生字词，疏通文意)

　　1.读准字音，认识生字。

　　2.检查生字词掌握情况。

　　3.疏通文意：文中讲了一件什么事情?

　　(生回答并总结)

　　(三)抓住重点，体会情感

　　1.指明同学大声朗读第一自然段，通过“茫茫”“浑黄一体”等词语体会戈壁滩环境的恶劣。并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出白杨做好铺垫。

　　2.自由朗读2—4自然段，读的过程中圈点勾画出作者刻画白杨特点的词语。其中通过“卫士”一词体会文中拟人的写作手法，感受白杨不但高大挺秀而且肩负重大责任的特点。

　　3.请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分，读完之后给予相应的朗读指导，并请同学们思考以下几个问题：

　　哥哥妹妹在争论什么呢?

　　他们俩谁说的对?

　　那妹妹为什么会以为是伞呢?她给出了怎样的理由?

　　哥哥问：“为什么这么直，长得这么大”，爸爸给了怎样的解释。

　　体会爸爸话语的重要含义。

　　(请同学们联系上文，进行小组合作探究，通过“从来”，两次的“哪儿”和两次的“不管”体会白杨树对生长环境适应性快而且坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点)

　　(四)拓展延伸，情感升华

　　再次播放戈壁滩上一排排白杨的图片，请同学们把爸爸的话再次齐声朗读。

　　(五)总结全文，回顾知识

　　请同学说说本节课后的收获，可以从字词、修辞、情感等方面来谈谈。

　　(六)课后作业

　　1.背诵爸爸的话语。

　　2.给你心中的白杨说上几句心里话。

　　五、板书设计

　　白杨

　　高大挺拔

　　坚 强

　　小学《白杨》答辩题目及解析

　　问题：你是怎么引导学生有感情朗读课文的?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问!

　　朗读，是我们语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环节，有着极其重要的作用。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。基于此，在新课开始之前，我就先请同学快速默读课文，这也是契合新课标中对于第三学段的阶段要求，锻炼学生快速默读的能力。接下来正式进入新课教学部分，指名学生朗读指定自然段，边读边圈点勾画出有助于理解文章句子的重要字词。

　　接下来到了文章最重要的部分——孩子们对白杨的讨论以及爸爸意味深长的话语，把握5年级学生善于表现的特点，通过分角色朗读来激发他们对阅读的喜爱。同时指名学生细细品味妹妹说话时天真可爱的的语气，以及体会爸爸话语的意味深长。这样在反复朗读的过程中，哥哥妹妹爸爸的性格跃然纸上，让学生走进文本，和一家人融入一起，这样拉近了文本与学生的距离。

　　最后，在学生理解爸爸话语深刻道理的基础上，请学生看着大戈壁上一排排白杨的图片再次有感情的朗读爸爸的话，“书读百遍，其义自见”通过多读，学生不只明白其中蕴含的道理，突破难点，还能够熟读成诵，把爸爸话语背下来，完成重点。

　　相信通过我刚刚试讲过程中所采取的多种朗读指导法，学生一定能够对文本有更深的理解。

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（编辑：Lynn）