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  • 2019内蒙古教师资格证教育学备考-我国中小学常用教学原则的纠葛缠绵(

    发布时间:2019-03-19 09:28:37 内蒙教师资格考试网 来源:内蒙古华图 教师资格考试群 华图在线APP

      2019内蒙古教师资格证教育学备考-我国中小学常用教学原则的纠葛缠绵(内蒙古教师资格证考试网整理发布。更多关于内蒙古教师资格证考试,以及教师资格考试备考信息。请关注教师资格考试网/内蒙古人事考试网!以及加教师资格考试群:545842368获取更多信息和教师资格资料。

      2019内蒙古教师资格证教育学备考-我国中小学常用教学原则的纠葛缠绵(上)

      我国中小学的教学原则是我们在考试过程中特别重要的一个知识点,这部分内容在考试中主要以单选、多选、判断以及材料分析的形式来进行考查。接下来我们来具体学习一下这八大教学原则:科学性与思想性相结合的原则、循序渐进原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则、因材施教原则、启发性原则和量力性原则,为方便大家记忆这八大教学原则,我们先给大家一个编一个记记口诀“冯巩找荫凉,寻思理直发”。

      一、理论联系实际原则

      1、定义的要点:实际经验→理论知识,理论知识→实际问题

      2、考查主要方式:古语、例子反选以及简答题的形式

      (1)古语: “见之不若知之,知之不若行之”、“读万卷书,行万里路”、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”、“行是知之始,知是行之成”等。

      (2)例子反选:“干燥需防火、急躁要跺脚”、“少了就买,多了就卖”

      (3)理论联系实际原则的贯彻要求主要以简答题的形式进行备考,抓住关键词“联系、运用知识、处理、乡土教材”。

      二、因材施教原则

      1、定义的要点:根据学生的特点有针对性地施加教育

      2、考查主要方式:古语、例子反选以及案例分析题的形式

      (1)古语:“夫子之教,各因其材,大有大成,小有小成”、“视其所以,观其所由,察其所安”、“闻斯行诸”

      (2)例子反选:陶行知:人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

      苏霍姆林斯基:从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。

      (3)案例分析题:如何贯彻因材施教的原则,抓住关键点“统一了解学生,为学生创造条件”。

      三、直观性原则

      1、定义的要点:直接经验+感性认识+生动表象,侧重是认识事物

      2、考查的主要方式:古语、例子反选以及三种直观手段的分类

      (1)古语:“闻之不若见之,见之不若知之”、“为之而不见,虽博必谬”

      (2)例子反选:夸美纽斯:“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在前面,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等”,乌申斯基:“儿童是依据形状、颜色、声音等进行思维的”

      (3)三大分类:实物直观、模象直观和言语直观的区分,以及贯彻直观性原则的要求,把握关键词“教具+语言+手段非目的”来进行识记。

      题目练习

      1、近代教育学家夸美纽斯曾指出“凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学”,这说明教学应遵循( )。

      A.巩固性原则 B.量力性原则

      C.直观性原则 D.理论联系实际原则

      2、“大有大成,小有小成”体现的教学原则是( )

      A.自觉积极性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则

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    (编辑:yu)

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