2019年教师资格证备考每周一练十(2)

　　答案及解析：

　　1.选B。【解析】马克思主义教育学说认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。故，社会实践是人发展的根本动力。因此，本题答案选B。

　　2.选C。【解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。因此，答案选C。

　　3.选B。【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。班主任在与小明谈话体现了形成性评价。因此，本题答案选B。

　　4.选A。【解析】目标评价模式由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出，强调评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据;美国学者斯克里文提出目标游离评价模式，认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果;CIPP模式由美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆等学者提出来的，评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用的信息，应该为课程的改革服务;D选项是干扰项。因此，答案选A。

　　5.选D。【解析】外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。成熟论认为人的发展受基因决定的特定的顺序支配，完成了一定顺序后机体达到成熟;性善论认为人只要善于修身养性，向内寻求，仁义礼智信等这些品性就能得到发展;人本主义心理学关注人的价值;行为主义心理学通过研究行为，强调外在刺激、要求对个体发展的作用。因此，本题答案选D。

　　6.选B。【解析】昆体良的《雄辩术原理》是西方历史上最早的专门教育的著作;《学记》是世界上最早、最系统的教育著作;夸美纽斯的《大教学论》是近代第一部教育学著作;柏拉图的《理想国》是西方较早论述教育的资料。因此，答案选B。

　　7.选C。【解析】杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义观点和方法阐明教育原理的著作;他的《教育史ABC》是我国较早运用马克思主义观点和方法阐明教育历史发展的著作;赫尔巴特的《普通教育学》是科学教育学的标志;B选项《马克思主义教育学》是干扰项。因此，本题选C。

　　8.选D。【解析】社会政治制度决定教育的性质、教育发展的宗旨和目的、教育管理体制等，其他选项不符合题意。因此，本题答案选D。

　　9.选D。【解析】关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快。过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。对“兽孩”进行的补救教育都不很成功，说明个体的发展具有关键期。因此，本题答案选D。

　　10.选D。【】解析】教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。现代教育制度的核心部分是学校教育制度。因此，本题答案选D。

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（编辑：纳兰耽卿）