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2018年特岗教师面试模拟《安塞腰鼓》教学设计

2018-06-14 09:02:35 内蒙古特岗教师考试网 http://nmg.huatu.com/tgjs/ 文章来源:华图教育

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《安塞腰鼓》教案

2018年特岗教师面试模拟《安塞腰鼓》教学设计

  在教师招聘的考试中会涉及到不同类型的作品,比如我今天选取的《安塞腰鼓》这篇课文,是一篇以中国传统民间艺术安塞腰鼓为写作对象的散文,全文层次分明,文笔奔放,情感浓烈,从内容到语言都堪称一篇佳作。

  一、教学目标

  【知识与能力】正确读写“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文。

  【过程与方法】通过有感情地朗读、独立思考、讨论、交流等过程,体会文章语言的气势。

  【情感态度与价值观】激发对以安塞腰鼓为代表的祖国传统文化的兴趣。

  二、教学重难点

  【重难点】通过有感情地朗读、独立思考、讨论、交流等过程,体会文章语言的气势。

  三、教学方法

  多媒体展示法、问答法

  四、教学过程

  (一)导入新课

  1.用ppt出示安塞腰鼓的完整视频,请学生注意观看。

  2.补充安塞腰鼓的相关知识如下:

  安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行,磅礴气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为天下第一鼓。1996年,延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日,安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

  3.教师请学生分别描述安塞腰鼓的声音、舞姿、舞者是什么样的(稍作互动,只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评价)。然后引题:同学们说的都很好,今天我们也来学习一篇描写安塞腰鼓的散文,我们一起来看看这篇文章是怎么写的。(板书标题)

  (二)初读感知

  1.初读课文,解决生字词。(ppt出示生字词,教师泛读、范写,学生练习写,反复朗读文章中带有这些词的句子。)

  2.再读课文,思考一下文章描写了一个怎样的过程,划出文章中反复出现的句子。

  (主要了静—动—静的过程;反复出现的句子:①好一个安塞腰鼓!②愈演愈烈)

  (三)深入研读

  1.同学们已经找出了全文的描写重点放在“动”这个部分,那么这部分的写作结构是如何的?

  (这部分的写作思路是总-分-总,一开始先对安塞腰鼓的舞者、鼓点、舞姿进行了融合性的描述;中间对几个特点进行进一步的描写;最后对观看感受进行了总结。)

  2.在作者对安塞腰鼓的舞者、鼓点、舞姿进行了融合性的描述的语言中,有什么独特之处?这样写有何好处?

  (这部分作者运用排比句式的比喻句,用被强震不断击起的石头、骤雨、乱蛙、斗虎的特点来描绘安塞腰鼓,生动形象;其次,强震不断击起的石头、骤雨、乱蛙、斗虎都是生活中或是文学作品中常见的事物,这样描写有很强的画面感,使读者的想象更接近描写对象。)

  3.结合反复出现的句子的位置,来想想这些句子有什么作用?

  (在分说的部分,作者用“好一个安塞腰鼓!”进行分层,分别对安塞腰鼓的气势、声音、舞者进行了具体详细的描写;在总结部分,用“愈演愈烈”升华情感,使情感抒发达到高潮。)

  (四)巩固提高

  这篇散文比较特殊,作者用优美而有气势的语言描写了安塞腰鼓,主旨却指向了不同的方向,现在请同学们结合具体的文本谈谈你理解的主旨,给出依据。

  (歌颂生命中振奋人心的力量;冲破束缚、摆脱羁绊的强烈渴望;痛快淋漓地生活的美好想法。只要能自圆其说即可)

  (五)小结作业

  小结:回顾全文内容和语言特色。尤其是描写具体生动的句子,在结尾大声地有感情地朗读。

  作业:课下请学生选择文中自己喜欢的句子,如排比、比喻、拟人等句子来仿写三个。下节课点评。

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(编辑:纳兰耽卿)
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