2018年特岗教师备考每周一练（五）

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　　1.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的动力作用，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。

　　2.学校教育进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。

　　3.学校物质文化有两种表达方式：一是环境文化，二是设施文化。

　　4.学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。

　　5.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。

　　6.美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是基因复制。

　　7.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。这是一种外铄论观点。

　　8.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的自身的内在需要。

　　9.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

　　10.美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

　　11.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做培养目标。

　　12.教育目的可以发挥导向、激励和评价作用。

　　13.我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。

　　14.毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。

　　15.素质教育的时代特征是：培养创新精神。

　　16.美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。

　　17.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。

　　18.国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是教育目的。

　　19.美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力。

　　20.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。

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（编辑：纳兰耽卿）