教师招聘之心里现象及其结构

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教师招聘之心里现象及其结构

　　【导读】教育心理学研究教育教学过程中的各种心理学问题,揭示教育教学与心理发展的相互关系,为教育和培养学生服务。教育心理学具体涉及学习心理、教学心理、课堂管理心理、教师心理等内容。

　　心理是动物和人共有的生活、生存的精神现 象。动物的心理比较简单、低级、受本能需要(维持、延续生命和防御)所支配,而人在这些心理基础上,又产生了精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象,并且还产生了语言。所以人和动物的心理活动有着本质的区别。而人与动物的根本区别就在于人有意识,有自觉能动性。

　　心理现象又称心理活动,简称心理。心理现象非常复杂,但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。

　　(一)心理过程

　　心理过程是心理活动的一种动态过程,是人脑对客观现实的反映过程。人的心理过程就其性质与功能来说,可以分为认识过程、情感过程和意志过程三个方面。人的各种心理活动中,都伴随着注意这种心理状态。

　　1.认识过程,有时也称为认知过程。认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信 息加 工的 过程,这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。人脑接受外界输入的信息,经过头脑的加工处理,转换成内在的心理活动,进而支配人的行为,这个过程就是信息加工的过程,也就是认知过程。

　　2.情绪/情感过程。情绪/情感过程是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动,它反映的是客观事物同人的需要之间的关系。人在加工外界输入的信息时,不仅能认识事物的属性、特性及其关系,还会产生对事物的态度,引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验,这就是情绪或情感过程。

　　3.意志过程。意志过程是指人为了满足某种需要,在一定动机的激励下,自觉确定目标,克服内部和外部困难,并力求实现目标的心理活动。意志过程是人的意识能动性的表现,即人不仅能认识客观事物,而且能根据对客观事物及其规律的认识自觉地改造世界。

　　(二)个性心理

　　个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合,是一个人总的精神面貌,反映了人与人之间稳定的差异的特征。在复杂的现实生活中,由于环境和所受教育的差异,以及自身遗传素质的不同,形成了人们个性心理的 差异,这种差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。

　　1.个性心理倾向性,包括需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观、世界观等。个性的心理倾向性不尽一致,如有的人在物质需要方面追求强烈,有的人则更注重精神与成就需要的满足等。

　　2.个性心理特征,包括能力、气质、性格。能力有一般能力和特殊能力之分,气质有好动与喜静、暴躁与温和之别,性格有自信与自卑等差别。

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（编辑：常青藤）