呼和浩特教师招聘“两学”高分解题技巧之简答题、论述题

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　　呼和浩特教师招聘“两学”高分解题技巧之简答题、论述题

　　目前，各省市的教师招聘考试都是通过笔试和面试两种形式结合考查。笔试成为踏入教师行列的第一道门槛。很多考生费了九牛二虎之力背诵了很多知识点，但到考试的时候仍然无法取得理想的成绩。究其原因，不是考生不努力，而在于如何将头脑中已经背诵的知识与真题结合加以应用的问题。

　　一、题型分析

　　据华图教育集团招教事业部教研中心依据近5年全国大部分省市的教师招聘考试教综真题统计发现，笔试试卷的考查题型稳定且有弹性。稳定是指考查题型的范围稳定，主要包括客观题和主观题两大类。客观题中通常涵盖选择题、判断题、填空题;主观题通常涵盖简答题、论述题、案例分析题。有弹性的意思是各省市并非所有题型都采用，而是有针对性的选择适合本地区情况的题型来对考生加以考查。

　　无论考官设置哪几类题型，都有其较为合理的打算，因为不同题型之间在作用上通常能够互补。例如，通常客观题数量较多，但是难度普遍偏小，而主观题数量较少但难度普遍较大。从简答题到论述题到案例分析题难度逐级递增。可以说，论述题和案例分析题才是拉开各位考生差距的最为重要的题型。古语有云：知己知彼，百战百胜。因此，针对性的掌握各主观题型的特点及攻克技巧就显得尤为重要了。

　　二、解题技巧

　　技巧一：“关键词法”破题

　　以简答题为例，通常我们所见的简答题题干指向都非常明确，读完题基本就可以确定应该用哪一个知识点作答，但近年来，在某些省市县的招聘中，简答题的问法也在向含蓄和迂回的方向转变。

　　例1：教育应该以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需要吗?试简述你的理由。

　　例2：有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务(作业、考题)太难，这是一种什么归因?有什么坏处?

　　例3：请谈谈你对“师者，传道、授业、解惑也”和“以问题为纽带”的理解。

　　从上述3个案例我们可以看出，问法发生转变了之后，具体应该用哪一个知识点作答就不明确了。对于考生来说，只是识记已经不够了，还必须具备从题干中提取关键信息同自身大脑中已有的知识进行关联的能力。

　　各位考生也无须惊慌，在此教给各位考生的方法称之为“关键词”法，即从题干中提取关键词去分析。以例3的问题为例，使用关键词法的步骤为：

　　(1)提取3个关键词：“师者，传道、授业、解惑也”、“以问题为纽带”

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（编辑：yhh）