2016内蒙古教师资格证考试小学教育学复习资料28(2)

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　　3.现代教育的时代特征需要学生参与到教育活动的安排中

　　从定义上看，现代教育是以“工业社会、信息社会为基础的，是建立在工业化、信息化社会基础上的教育”，现代教育“以社会化机器大工业生产为基础，以现代社会生活和科学技术为教育内容，以现代技术为教育手段”。工业社会，特别是信息社会所带来的一个重要变化是由社会快速发展而催生的文化反哺特征，这种特征使教育内涵中“社会认可”的决定权并不全在作为前辈的教师或教育组织者手中，学生本身也因代表社会未来发展潮流而掌握一定的决定权。此外，现代社会的民主化特点也要求在现代教育活动的安排中能听到学生自己的声音，学生的意见应该得到充分的尊重。

　　4.学生的能动性使学生具有掌控自身的基础

　　学生作为生命体和人类个体具有能动性，这种能动性也可以称为主体性或生命活力。学生自身的能动性主要表现在对自身的掌控之上，这种自我掌控性使学生不会完全成为外界环境的奴隶。学生会主动地接受、选择或拒绝外界的影响，也会按照自己的理想积极组织外部资源来塑造自身。而且，随着学生年龄的增大和能力的增强，这种能动性就越来越强，对外界影响的选择能力和对自身的塑造能力也就越来越强。虽然教育作为一种外界影响能影响学生，但是这种影响的最终效果还要看学生自身能动性的发挥程度，两者在这个方面实现了交汇。正是在这个意义上，“师傅领进门，修行在个人”这句俗语才获得了基本的合理性。

　　虽然上述四个方面的定位纲领并没有给出一个固定的位置，但事实上合适的学生教育定位也并不限定于某一点。在现代教育中，要为学生确定一个合适的位置需要充分考虑这四个方面以及它们之间的辩证关系，从而最终在实践中为不同的学生确定合适的位置。三、学生的社会地位

　　学生的社会地位是指他们作为社会成员应具有的主体地位。青少年儿童是未来社会的主人，有着独立的社会地位，并依法享受各项社会权利。

　　从道义上讲，青少年、儿童是社会的未来，人类的希望。从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，他们不仅享有一般公民的绝大多数权利，并且受到社会特别的保护。这一点正是1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神。体现这一精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。

　　1.学生的身份

　　我国20世纪80年代以来，随着有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位。从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：

　　(1)中小学生是国家公民;

　　(2)中小学生是国家和社会未成年的公民;

　　(3)中小学生是接受教育的未成年公民。

　　因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

　　2.学生的法律地位

　　中小学生身份的确定为其法律地位的定位提供了前提。法律地位是由双方主体在法律关系中所享有的权利和履行的义务决定的。教育领域中，作为未成年公民，学生在与教师、校长或行政机关双方形成的关系中，享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等都应受到学校的特殊保护;作为学生，在教育过程中，学生享有的受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等也必须受到特别保护。教师不能因为教育职责的履行而侵害学生的权利。

　　四、学生的发展

　　(一)学生发展的内涵

　　发展是指事物由小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到新质的变化过程。学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下身体和心理两个方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。所谓身体的发展，包括了学生机体的正常发育和体质增强;心理的发展指学生在认知、情感、态度、行为等方面的发展。学生的发展是众多内外因素综合作用的结果。从外部因素看，可以分为可控和不可控、积极和消极维度。学校是影响学生发展的主要外部因素。它是通过可控的、积极的学校因素和选择社会环境中的积极因素来影响学生的发展的。从内部因素看，学生身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾和由这种矛盾所构成的现实性活动是学生发展的根本动力。由于影响学生发展的内外因素都是发展变化并相互作用的，不同的个体有不同的发展道路，其发展呈现多种可能性。

　　(二)小学生身心发展的一般任务

　　7～12岁是人生的童年期，又称学龄初期，相当于小学阶段，小学生身心发展的主要任务是：

　　1.发展基本的阅读、书写及计算技能;

　　2.发展有意注意的能力;

　　3.发展借助于具体事物进行推理的能力;

　　4.发展社会性的情感;

　　5.发展意志的主动性和独立性;

　　6.建立起对自己的完整态度;

　　7.学习与同辈相处;

　　8.学习分辨是非，发展良知、德性;

　　9.发展对社会、集体的态度;

　　10.培养创造意识。

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