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    2014内蒙古区考申论客观题与写作题的融会贯通

    2014-01-23 15:17 内蒙古人事考试信息网 http://nmg.huatu.com/ 文章来源:华图教育

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      申论的题型在近些年的考试中划分的并不是十分明显,但是按照客观题与写作题这两个大类进行划分是毋庸置疑的,也是考生在学习过程中最惯常使用的划分手段。应该说这种题目划分让考生更为清晰、准确、容易地理解了申论考试的基本技巧与思路,但是也造成了很多考生将客观题与写作题目认为的割裂开来,申论学习的整体性思维也就难以架构起来了。

      其实,如果我们对于申论学习的基本不能技巧理论进行树立的话就会发现,客观题目的作答与写作题目是相互促进并相互依托的,两种题目类型虽不同但内在考察要素却是一致的,所以我们要学会将两种题型进行整体性考虑,只有将所学知识融会贯通才能真正发挥这些技巧的更高层次作用。

      我们的客观题目如果要进行划分的话大体可以划分为阅读理解类题目、综合分析系类题目和提出对策类题目这三个大类,这是根据其内在的考察要素进行划分的,与我们的申论考试大纲基本一致。这三类题目背后所考察能力的重点分别侧重于阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力以及贯彻执行能力,但是我们不能忽视的是写作题目所考察的内容也是这些基本能力,所以客观题与写作题从题目设置初衷上来讲是同宗同源,二者相互印证。在这里我们要重点强调的一点就是,写作类题目外在显现为考察文字表达能力,但是在阅卷过程中我们文章写作内容要重于文字表达外在效果,所以写作题目更不能忽视内在的思维能力。

      既然客观题与写作题如此相近,我们在学习中就应该相互促进、整体考虑,实现融会贯通了,但是究竟应该怎样实现呢?我给大家的建议是,我们可以在日常题目练习的时候将各种题目进行考察要素置换与能力置换,将一道题目演变为多种类型题。比如说这道题目设置为请根据材料概括某市水污染问题的种种表现,我们是不是也可以根据材料内容剖析其背后的原因呢?我们是不是可以提出解决这一问题的对策呢?我们是不是可以分析一下这些对的重要意义呢?我们是不是可以根据材料写情况通报、调研报告、指导意见、宣传稿等公文?那么这一系列内容如果都有了的话,有关于污染问题的文章素材是不是就基本完整了呢,我们是不是可以练习着写一篇文章呢?当然这还是外在表面的工作,我们想想内在的逻辑是不是一致的呢?我们的基本依据是不是一致呢?文章写作反过来推动了对于问题的更深层次认识,而客观题是文章写作基本观点与基本依据的罗列和展示。通过这样一种模式,我们不仅仅能够对一个问题有更全面深刻的了解,而且还能让我们的思维进行扩展和升华。

      同学们,我们考虑问题的时候不能将其割裂开来,更重要的是要有一个整体的根本性认识。辩证思维不仅仅是两分法,更重要的是结合。

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    (编辑:张新霞)

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